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王中华
发布日期:2019年07月31日 15:39      点击:

姓名:王中华

[基本信息]

职称:教授专业:课程与教学论

学历:研究生学位:博士

联系方式:329637343@qq.com

[教育背景]

2011.09-2014.06东北师范大学 教育学博士

2004.09-2007.06湖南师范大学教育学硕士

2000.09-2004.07湖南师范大学 教育学学士

[研究方向]

教育学原理、学前教育学、教育管理、学前教育

[开设课程]

本科生:《外国教育史》、《教育研究方法》、《课程与教学论》等课程。

研究生:《教育原理》、《教育研究方法》、《课程与教学论》、《德育与班级管理》、《论文写作指导》等课程。

[科研成果]

论文:

1.体验教育信息化(CSSCI来源刊).教育信息化.2006(2).

2.高教自考道德教育的探析(北大核心),继续教育研究,2005(5).

3.研究性学习与终身教育(北大核心),成人教育,2006(6).

4.德国中小学体育教学及其启示——解读《玩的艺术——德国中小学体育课练习及游戏》(CSSCI扩),外国中小学教育,2008(4).

5.高校教学管理制度创新的文化障碍分析(CSSCI扩),当代教育科学,2008(1).

6.新课程实施的文化障碍与策略(CSSCI扩),教育理论与实践,2008(2).

7.试论农村终身教育的实施策略(北大核心),职教论坛,2008(4).

8.论中小学教师情绪管理(北大核心),中小学教师培训,2014(2).

9.陶行知的生活课程观及其当代启示(北大核心),教育探索,2009(11).

10.美国研究生教育及其对我国的启示(北大核心),继续教育探究,2009(12).

11.中小学班主任职业幸福及其获得策略(北大核心),中小学教师培训,2010(4).

12.中小学校园心理剧的教育价值与实施策略(北大核心),教学与管理,2010(4).

13.重视终身教育理论推进高等教育自学考试工作的发展(北大核心),继续教育研究,2010(4).

14.以全纳教育为先导 推进终身教育体系构建(北大核心),成人教育,2010(2).

15.颜元实学课程理论及其对职业课程改革的启示(CSSCI扩),河北师范大学学报(教育科学版),2010(5).

16.国际理解教育校本课程开发的经验、不足与对策——以F小学为个案(CSSCI扩),教育科学研究,2011(9).

17.我国新课程政策实施的问题、影响因素及其对策(北大核心),教学与管理,2011(12).

18.在参与课程决策中实现教师的专业化发展(CSSCI扩),教育理论与实践,2011(5).

19.研究生教育之乱象与治理(CSSCI来源刊),研究生教育研究,2012(1).

20.对“大学去行政化”的反思(CSSCI来源刊),江苏高教,2012(1).

21.论教师成为知识资本家(CSSCI扩),教育理论与实践,2012(2).

22.高校个性化教学的影响因素及其消解——文化视角的反思(CSSCI扩),现代教育管理,2012(7).

23.个性化教育的价值诉求、障碍因素与推进策略(CSSCI扩),现代教育管理,2012(12).

24.开放式个性化教学中的悖论及其超越(北大核心),当代教育科学,2012(12).

25.个性化教学视域下的教师文化建构(CSSCI来源刊),中国教育学刊,2013(2).

26.新课程改革推进中存在的问题、成因及对策(CSSCI扩),教育理论与实践,2013(4).

27.论核心素养视角下的学生评价(北大核心),中小学教师培训,2017(4).

28.当前综合实践活动评价的问题、原因与对策(北大核心),教学与管理,2014(6).

29.新课程改革文化精神的价值与构建(CSSCI扩),教育理论与实践,2014(1).

30.适应个性化教学的教师行为文化研究——基于F小学的个案(CSSCI扩),教育理论与实践,2015(2).

31.适应个性化教学的教师文化整合(北大核心),中小学教师培训,2017(9).

32.教师游戏精神的缺失与养成:文化视角的反思(北大核心),当代教育科学。2014(5).

33.新课程改革预期目标偏离的文化因素探析(北大核心),现代中小学教育,2014(3).

34.当前民办中小学教师培训的问题与对策(北大核心),中小学教师培训,2014(7).

35.电子家访的特点及实施策略(北大核心),教学与管理,2014(3).

36.课程政策研究的回顾与反思(CSSCI扩),现代教育管理,2017(2).

37.地方普通本科高校转型发展的困惑与出路——二级学院的视角(CSSCI扩),现代教育管理,2016(3).

38.建国70年来我国成人教育的回顾、反思与前瞻(CSSCI扩),现代教育管理,2019(8).

专著:

1.学前教育的存在与虚无,309千字,中国财富出版社,2016年6月出版,专著。

2.个性化教学背景下教师文化个案研究,335千字,中国财富出版社,2015年1月出版,专著。

3.个性化教学的理想与现实,262千字,中国财富出版社,2015年3月出版,专著。

4.基础教育课程改革的多纬之思,327千字,中国财富出版社,2015年5月出版,专著。

5.当代教师专业化发展研究,396千字,中国财富出版社,2015年11月出版,专著。

6.山地乡村教师文化自觉研究,340千字,新华出版社,2020年12月出版,专著。

[科研课题]

1、主持2012年东北师范大学研究生创新项目《个性化教学视域下的教师文化研究》,结题。

2、主持2015年全国教育科学“十二五”规划课题“适应个性化教学的教师文化研究”,结题。

3、主持2013贵州省教育科学规划课题“利益相关者视域下民族地区学前教育资源研究:以铜仁市为例”,结题。

4、主持2012年贵州省教育科学规划课题《中小学法制教育与预防网络犯罪问题研究》,结题。

5、主持2015年贵州省高校人文社会科学研究基地项目“贵州省特殊学校义务教育课程政策执行现状研究”,结题。

6.主持2013年贵州省教育厅高校人文社科项目《积极心理学视域下新建本科院校教师文化研究》,已经结题。

7.主持2008年铜仁学院科研启动项目《铜仁地区农村教育改革与农村劳动力转移研究》,已结题。

8.主持铜仁学院教改项目《铜仁学院教师教学激励机制研究》,结题。

9.主持2018年贵州省教育厅高校人文社会科学基地课题“教育扶贫视野下乡村教师心理资本研究”,结题。

10.主持贵州师范大学2018年博士基金课题“西部民族乡村教师文化自觉”,结题。

11.主持2019年贵州省哲学社会科学基金项目“西南民族地区新生代乡村教师乡土知识构建研究”,结题。

12.主持2019年贵州省教育科学规划课题“乡村振兴背景下乡村教师心理资本研究”,结题。

13.主持2021年贵州省社会科学联合会课题“协同理论视野下家园社共育路径研究,在研。

[评优获奖]

1.2014年7月获得首届贵州省教育科学研究优秀成果论文三等奖

2.2015年12月获得贵州省哲学社会科学青年学术创新人才

3.2016年7月获得第二届贵州省教育科学研究优秀成果著作二等奖


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