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张地容
发布日期:2019年07月31日 15:34      点击:

姓名:张地容

【基本信息】

职称:副教授 专业:学前教育

学历:研究生 学位:教育学硕士

邮箱地址:zhangrong1983@126.com

【教育背景】

2021.09——至今四川师范大学教科院学前教育专业 攻读教育学博士

2006.09——2009.06西南大学教育学部学前教育专业 教育学硕士

2002.09——2006.06西华师范大学澳门永利唯一网址学前教育专业教育学学士

【海外经历】

2021年8月考取美国CLASS资格证书

【研究方向】

学前教育基本原理、幼儿园课程、教师专业发展

【开设课程】

本科生:《幼儿园课程》、《学前儿童发展心理学》

研究生:《幼儿园课程改革》、《儿童发展心理理论》

【科研成果】

1.治理现代化视角下农村教育精准扶贫的实践困境与突破路径,《现代教育管理》,独作,2020(12)

2.社会转型中乡村教师信任危机论,《当代教育论坛》,第一作者,2020(3)

3.教师参与交流轮岗的激励路径探析——基于生存、关系、成长需要理论的视角,《教育导刊:上半月》,第一作者,2020(3)

4.区域性教研:一种促进幼儿教师专业发展的有效途径,《荆楚学刊》,独立作者,2019(3),该文被人大复印报刊资料《幼儿教育导读(教师教学)》全文转载于2020年第4期

5.基于成人学习的有效校本教研新途径,《教学与管理》理论版,第一作者,2019(1)

6.论“以生为本”的教师核心素养,《教学与管理》理论版,第一作者,2018(4)

7.卢梭有用教育观及其价值,《中学政治教学参考》(下),第一作者,2017(11)

8.农村转岗幼儿教师身份认同的困境、归因与反思,《教育评论》,2016(10),独立作者

9.农村“转岗”幼儿教师的生存困境与出路,《教育评论》,2015(10),独立作者

10.幼儿园教师专业伦理的现实困境与路径选择,《中国教育学刊》,2014(5),第一作者

11.幼儿园师德考核的现实困境与破解思路,《现代中小学教育》,2015(5),独立作者

12.农村幼小数学课程衔接现状与改进策略,《当代学前教育》,2014(11),独立作者

13.“禁书令”背景下幼儿教师课程角色的转变,《今日教育·幼教金刊》,2014(11),独立作者

14.贵州省乡镇中心园教育现状与应对策略,《教育与教学研究》,2014(1),第一作者

15.新建“乡镇中心园”应考虑的几个问题,《基础教育研究》,2013(9),独立作者

16.家园合作中开展幼儿体验教育的误区,《今日教育·幼教金刊》,2012(12),独立作者

17.从“学前班”到“乡镇中心园”:农村学前教育主体的转变,《当代学前教育》,2012(2),独立作者

18.如何为孩子选择“图书”——谈幼儿图书质量评价,《今日教育·幼教金刊》,2012(7),独立作者

19.幼儿园教材使用的现状及对策分析——以贵州省为例,《当代学前教育》,2011(3),第一作者

20.教材园本化的意义及实现路径,《教育导刊:下半月》,2011(9),第一作者

21.刍议早期科学阅读活动的开展,《教育导刊:下半月》,2010(12),独立作者

22.影响幼儿园早期阅读教学的主要因素分析,《福建教育:学前教育》,2010(3),独立作者

23.透视幼儿园“禁书令”背后的儿童教育观,《幼儿教学研究》,2010(9),独立作者

24.预防阅读困难:幼儿家长应做些什么,《当代学前教育》,2010(2),独立作者

25.园长如何处理好教师与家长之间的矛盾,《今日教育·当代幼教》,2009(8),独立作者

26.审美视野下的早期阅读教学,《今日教育·当代幼教》,2008(12),独立作者

27.从课程创生取向看师幼关系的重建,《徐特立研究:长沙师范专科学校学报》,2008(3),独立作者

28.幼儿园形象建设探析,《教育导刊:下半月》,2008(10),独立作者

29.娃得福艺术化教育及其对我国教育的启示,《基础教育参考》,2008(5),第一作者

30.师师幼动:性质、目的与策略,《现代幼教》,2008(5),独立作者

31.刍议早期阅读教育背景下的幼儿同伴互助,《现代幼教》,2008(12),独立作者

32.幼儿家园行为不一致性的个案分析,《内蒙古师范大学学报·教育科学版》,2007(12),第一作者

33.让学生享受生命的价值——由一则案例谈生成性教学观下的生命,《现代幼教》,2008(2),独立作者

34.小学语文阅读教学课堂中师生互动的个案分析,《贵州师范大学学报·教科版》,2010(4),独立作者

35.新资助体系下高校受助贫困生权利与义务研究,《贵州师范大学学报·教科版》,2010(1),独立作者

【科研课题】

1.主持2021年贵州省教育科学规划课题《贵州“幼小衔接”共同体构建路径研究》(2021B222),在研

2.主持2021年度贵州省理论创新课题(联合课题)《家园合作培养幼儿早期阅读能力的实践研究》(GZLCLH-2021-414),在研

3.主持2020年度贵州省理论创新课题(联合课题)《乡村振兴背景下贵州乡村幼儿教师专业发展支持体系构建研究》(GZLCLH-2020-361),已结题

4.主持2019年度贵州师范大学校级教改课题《基于领域教学知识(PCK)的学前教育专业教法课程教学改革与实践》(2019XJJG006),在研

5.主持2019年度贵州省哲学社会科学规划课题《贵州省乡镇中心园教育质量保障体系研究》(19GZYB116),在研

6.主持2019年贵州省教育厅高校人文社科课题《贵州民族地区乡村幼儿教师专业发展支持体系研究》(2019gh010),已结题

7.主持2014年贵州省教育科学规划课题《贵州省农村幼儿园“转岗教师”专业发展的问题与对策研究》(2014C040),已结题

8.主持2013年贵州省高校人文社科课题《贵州农村幼儿园课程资源开发现状与模式研究》(13ZC195),已结题

9.主持2013年奕阳教育研究院资助课题《西部欠发达地区高师院校学前教育专业课程设置与实施的研究》,已结题(被评优秀课题)

10.主持2011年度贵州省哲学社会规划课题《贵州省乡镇中心园教育现状与发展模式研究》(HGZQN10),已结题

11.主持2010年贵州省高校人文社科课题《幼儿园教材使用现状及质量分析——以贵州省例》(102C014),已结题

12.主持2010年贵州师范大学学生工作科研基金课题《新资助体系下高校受助贫困生的权利与义务研究》(20100412),已结题

【评优获奖】

1.《区域性教研:一种促进幼儿教师专业发展的有效途径》荣获贵州省第五届教育科学研究优秀成果奖二等奖

2.多次荣获本科教学质量奖、教师教学技能大赛奖、学生教学技能大赛优秀教师指导奖、学生实习成果指导奖



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